規定和界線的差異

每星期四參加了一個查經讀書會，顧名思義，既有查考聖經也撥了些時間大家共讀一本書。查經由姐妹們輪流帶領，而我則負責導讀【為孩子立界線】這本書。

成員中我和幸慧算是最年長的姊妹了，其他姊妹的孩子大約是幼兒園到初中的年齡。因為年長、也有了些育兒經驗，甚至自己也鑽研過【為孩子立界線】這本書，當然是當仁不讓的擔起導讀的責任。

一年多了，就這麼斷斷續續帶著姊妹們讀這本書，本以為大夥的收穫和領悟會很多，從而也可以幫助大家在教育子女上的一些觀念導正。沒想到星期四幾個姊妹的分享，讓我重新思考知識化為觀念或想法的困難，想從而改變行為，這更是難上加難呀！

先是盼盼詢問我：「孩子吃飯拖拖拉拉，姐弟倆愛在餐桌上聊天，我不知道該如何管教他們？」

我狐疑的回應：「吃飯不是就會聊天嗎？這樣很好呀，可以增進手足之間的感情！」

「不是的，吃飯應該安靜，規規矩矩的吃完飯後下桌！他們一聊天都吃好久，我必須要在桌上放根棍子管教他們，才會停下話來。」盼盼不以為然的說。

啊？！這是我從未想像過的事，即使連我爸爸這個軍官也沒這樣要求我們（他要求的是餐桌禮節和拿筷子拿碗的方式），我好奇的問盼盼：「你也是軍人子女嗎？」

盼盼告訴我她不是軍人子女，為何這樣管教孩子是因為從小也是被這樣管教，而且她覺得這樣是對的，因為【做每件事情就是應該規矩認真的做】！

坐我隔壁的小欣也應合著：「這就是要給孩子立界線的時候，我也是規定孩子要在30分鐘之內吃完飯，因為如果不這樣做，一直聊天拖延下去，下一個表定的活動（如看書、洗澡、說故事）就會被延誤到。」

聽到這裡我就沒多說啥了，又是一些意志堅強又精力充沛的母親。她們有著充滿鬥志的信心和戰鬥力，將教育小孩成龍成鳳當成主要的目標。對我而言，只能說我甘拜下風，不想去反駁或糾正她們。因為對於這種母親，也只有真正碰到挫折之後她們才會相信自己有差錯，別人的建議和經驗都左右不了她們的。

我們家的吃飯時間是最快樂的時刻，全家聚在一起天南地北的聊著學校、朋友、親人、社會事件，不只能增廣見聞也能彼此溝通學習，更是我們能聊解孩子的學習、想法、觀念的最佳時機。

我從來沒有計算過我們吃飯需要花費多少時間？也不會因為有時間壓力而催促趕快吃，這在我的生命和教育理念中完全沒有這樣的議題，她們突然提出除了讓我驚訝之外，還有咋舌！

生命中什麼是重要的？有快樂、穩定和諧的情緒和感受重要？還是完成規定的事項重要？該看的故事書給孩子的或許只是智能上的加分，但在餐桌上兇孩子、用嚴苛的規矩限制孩子、讓孩子像機器人似的按照母親的表定時間按表操課，這會比家人間的溫暖和愛更重要嗎？

界線是什麼？立界線的目的是什麼？這些雄心勃勃的年輕父母搞錯了！他們只是皮毛的以為立界線就是立規矩，卻不知立界線的目的要孩子知道自己的責任、為自己負責、做自己該做的事情。當孩子知道自己的角色該負怎樣的責任，也心甘情願且認真的去做，這樣就會成為一個成熟的成人，而我們的目的就是要把孩子教育成成熟的成人呀！

設定一些莫名其妙的規矩，或許讓父母好帶孩子，但真的能讓他們懂得負責嗎？規定30分鐘內要吃完飯，否則得自己洗碗。為何要30分鐘？是為了接下來父母好收拾，為了接下來讀故事書的時間不被耽誤，但這些都是父母【自己想做和要做的事】，不是孩子自己想要的事。喜歡看故事書的孩子會為自己爭取每一個能看書的時間，哪需要父母規定？這不過只是滿足了那些有崇高教育理想的父母所規劃的時間表，按照這行事不能教會孩子負責的。

我看過太多嚴苛管教孩子的父母，也不覺得孩子將來真的就比別人強多少。教育的目的不是讓孩子像是馬戲團的動物，經由制約訓練各式各樣的技能，而這些雜耍終究都是因為背後的獎勵或處罰而來的。

教育是要教孩子心中的那把尺，教他們是非善惡、教他們增廣見聞、教他們對人事物的認真負責。當他們擁有良好的人格，那心中的尺就能時時的警惕、規勸他們，何需父母整天嘮叨耳提面命呢？